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咱们领会了课文的次要内容

发布时间:2019-11-15    浏览次数:   

  讲授过程: 一、导入新课: 今天我们一路来进修《西门豹治邺》(板书课题) 看到标题问题,你想晓得什么? 预设:①西门豹是谁? ②西门豹是若何治邺的?③邺是什么处所?④为什么要治邺? 【设想企图:通过对课题的质疑,激发学生的阅读等候,为下一步进行讲授做铺垫。】

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  西门豹治邺 距今2000多年的和国期间,有一位父母官名叫西门豹,姓“西门”是个复姓,名“豹”,是和国期间魏国人。他是汗青上出名的家、军事家,曾立下赫赫和功,同时,他又是一个。正在他为官期间,为老苍生做了很多功德,虽然他很小,却一曲被人。这到底是为什么呢?让我们通过课文的进修来寻找答

  一、导入 1、谈线、课题,质疑课题。 二、初读课文,全体 读文,思虑:课文讲了一件什么事? (1),学生用本人喜好的体例读文。 ( 2 ), 简短地归纳综合文章大意。 (课文讲述了西门豹初到邺地,发觉地步荒芜,火食稀少,通过查询拜访,领会到那里的豪绅和巫婆

  讲授设想: 一、复习回首 师:今天,我们继续进修西门豹治邺,通过上节课的进修,我们领会了课文的次要内容,并将课文分成了三个部门: (板书) 查因 治水

  《 (一) 复习导入 1、 西门豹初到邺这个处所,看到的气象是地步荒芜,火食稀少。(出示ppt)(生做答,板书:地步荒芜,火食稀少)面临如许的环境,他会怎样想?西门豹通过深切查询拜访,领会到哪些环境?(出示ppt) 形成地步荒芜,火食稀少的缘由及查询拜访结论有: A、 河神娶媳妇给闹的。 B、 巫婆

  七、说过程(讲授) 环节一、复习巩固,导入新课, 这是第二课时的讲授,我正在讲授时起首出示课件,查抄学生对生字新词的控制环境,然后谈话复习理清文章脉络,顺势板书课题(西门豹治邺),板书课题时强调一下“豹”的写法。 设想企图:温故才能知新,为以下的进修奠基根本。 环节二、进修探究、品读 (

  第一课时 一、导言板书课题 1.今天我们进修一篇新课文,标题问题是“西门豹治邺”。 板书课题:西门豹治邺 2.解题: “西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年和国期间的人。

  西门豹治邺 山丹县霍城核心小学 何忠孝 《西门豹治邺》是北师大版第十册第九单位的一篇课文,该单位的从题是“”。课文次要讲的是魏王派西门豹去办理邺这个处所。他看到那里“地步荒芜,火食稀少”,于是就进行查询拜访并摸清秘闻,巧施奇策,率领老苍生兴修水利,使庄稼年年获得好收获。我发

  《西门豹治邺》说课稿 新添小学 桑海荣 201 6.5. 一、材 《西门豹治邺》是北师大版五年级下册第九单位的一篇从体课文。本文记叙了和国期间,www.822.cc。魏王派西门豹办理邺地,西门豹初到这里发觉地步荒芜、火食稀少,便查询拜访缘由,弄清工作之后,使用将计就计的方式,正在惩办巫婆和官绅同

  一、复习导入: 今天我们继续进修《西门豹治邺》,板书课题,齐读。 1、复习课文次要内容。 出示课件:和国期间,魏王派西门豹办理邺地,他通过查询拜访领会了邺地地步荒芜、火食稀少的缘由,巧妙地惩处了巫婆和官绅,最初率领苍生兴修水利,人平易近。 2、复习写做挨次。 按照工作成长挨次,课文分成几部门来

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  管理 官绅 巫婆 漳河 求饶 渠道 灌溉 开凿 面如土色 火食稀少 地步荒芜 胆战心惊 查抄预习 1. 地步因无人办理而长满野草。 ( ) 2. 栖身的人少,十分冷落。

  一、导入新课, 1.西门豹是汗青上出名的家、军事家,曾立下赫赫和功,同时,他为官期间,为老苍生做了很多功德,虽然他很小,却一曲被人。 下面就让我们走进这个汗青故事。 2. 上节课你们已领会了西门豹到了邺地后做了几件事?(师相机板书:查因 开渠) 二、合做探究、品读

  一、 读题导入 1、 让学生读题,说说通过课前预习领会到的相关西门豹的材料,交换领会;师出示课件总结。 2、 质疑课题“西门豹治邺”中“治”是什么意义?正在本文中,西门豹“管理”了什么呢?从而导入文本。 二、 初读课文,全体 1、让生朗读课文,说说文章写了一件什么事? → 本文次要